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        2020年蘭州城市學院“小學教育”專業專升本招生考試專業課考試大綱


        時間: 2020/1/18 12:07:04 瀏覽: 7454 次 來源: 蘭州城市學院招生網
         

        一、專業名稱:小學教育
        二、學制:2年
        、招生人數:50
        、培養目標
        培養德、智、體全面發展,人文與科學素養寬厚,掌握小學教育理論知識和較為全面的教育教學的基本技能,具有發現、分析和解決小學教育教學問題的能力和創新創業能力,能在小學教育機構、兒童服務行業從事教育教學、管理、研究等工作的創新型人才。
        、專業特點
        通過本專業學習,學生要熟悉國家有關小學教育的方針、政策和法規,系統掌握教育學科和小學相關課程的基本理論和基礎知識,具有文獻檢索、資料查詢和分析的能力,視野開闊,具有持續發展的潛在能力;要熟練掌握一門外語并具備閱讀和翻譯相關外文文獻、書籍的能力,具有較好的創新創業能力、溝通表達能力,心理健康,積極樂觀,社會適應力強。
        、考試目的
        全面考核普通高校?(含高職、師范類3+2?)應屆畢業生對教育學原理、小學教育心理學、教育政策法規的基本概念、原理的掌握程度及應用有關原理解決實際問題的能力。
        、考試課程與范圍
        (一)考試課程:教育學原理(80分)、教育政策法規(40分)、小學教育心理學(80分)
        (二)考試大綱
        《教育學原理》考試大綱
        一、課程性質和基本要求
        (一)課程性質
        教育學原理是為小學教育專業開設的一門理論必修課程,是小學教育專業學生學習其他教育課程的基礎課。主要內容有教育學與教育、教育發展的基本規律、教育目的與義務教育、教師與教師專業發展、教學工作、德育與班級管理工作等。
        二、教學目的
        1.使學生了解教育理論的基本體系,理解教育學的基本概念、基本原理掌握和理解教育教學規律,為學生現代教育觀念的確立奠定理論基礎,為學生的專業學習提供理論支撐。
        2.幫助學生掌握教育實踐的基本技能和基本方法,為從事小學教育實踐活動提供理論指導和技能準備,初步形成運用教育理論分析、解決教育實際問題的能力。
        3.幫助學生鞏固教育專業思想,樹立正確的教育觀念,提高學生對教育工作的認識。
        二、參考書目
        《教育學原理》,柳海民主編,高等教育出版社,20189月第2版。
        三、課程分值:80
        四、課程考核內容
        第一章:緒論
        1.教育學的研究對象
        2.教育學的學科性質
        第二章:教育學的發展
        1.教育學的發展階段
        2.教育學在中國的引入和發展
        第三章:教育的基本理論
        1.教育的起源
        2.教育的概念
        3.教育的歷史發展
        第四章:教育功能
        1.教育功能的含義
        2.教育與人的發展
        3.教育與社會發展
        第五章:教育者
        1.教育者在教育活動中的地位與作用
        2.教師職業的性質和勞動特點
        3.教師專業發展
        第六章:受教育者
        1.受教育者在教育活動中的地位和特點
        2.當代中小學生的特點
        第七章:教育目的、學制和義務教育
        1.我國的教育目的
        2.我國現行的學制
        3.義務教育
        第八章:教育內容
        1. 課程概述
        2. 課程改革
         
         
        《教育政策法規》考試大綱
         
        一、課程性質和基本要求
        (一)課程性質
        《教育政策法規》是小學教育專業本科學生的一門專業基礎課。主要介紹教育政策法規的基本理論與我國教育政策法規實踐,從而使學生能夠比較系統地掌握教育政策法規的基礎知識,熟悉我國現行的教育政策法規的主要內容,進一步增強教育法制觀念,樹立教育政策法規意識,培養分析、解決教育教學實踐中出現的法律問題的能力,為依法治教奠定基礎。
        (二)基本要求
        1.了解教育法基本理論,熟悉黨和國家制定的教育政策法規主要內容,理解教師和學生的權利和義務;
        2.依據國家教育政策法規,提高分析評價教育實踐中實際問題的能力;
        3.增強教育法制觀念,樹立嚴格執法、依法治教意識。
        二、參考書目
        《教育政策法規》,鄭寬明、單新梅主編,北京師范大學出版社,20158月。
        三、課程分值:40
        四、課程考核內容
        第一章教育政策法規概述
        1.教育政策的內涵、我國教育政策的歷史沿革和體系結構
        2.教育政策與教育法規的關系;
        3.教育法律關系、教育法律責任、教育法律救濟
        第二章我國教育的基本政策法規
        1.《中華人民共和國教育法》的立法宗旨和適用范圍
        2.《中華人民共和國教育法》基本內容、法律責任
        第三章 我國基礎教育的政策法規
        1.義務教育制度發展簡史
        2.《中華人民共和國義務教育法》實施過程、法律責任
        第四章 我國教師教育的政策法規
        1.《中華人民共和國教師法》教師的權利與義務
        2.《中華人民共和國教師法》教師資格制度、教師職務制度、教師聘任制度、教師教育制度、法律責任
        3.教育教學實際問題與依法執教
        第五章我國關于未成年人的政策法規
        1.《中華人民共和國未成年人保護法》基本內容、法律責任
        2.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》基本內容、法律責任
        3.《學生傷害事故處理辦法》事故與責任的界定、事故處理程序
        第六章 我國重要的教育政策
        1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》出臺背景、主要內容、價值意義
         
        《小學教育心理學》考試大綱
        一、課程性質和基本要求
        (一)課程性質
        小學教育心理學是師范院校小學教育專業開設的一門專業必修課程,是研究小學教育情境中學與教的規律的一門學科,它既是心理學的一個分支學科,又是教育與心理相結合而產生的交叉學科;從學科作用看,它既是一門理論性學科(具有基礎性),又是一門應用性較強的學科(具有實踐指導性),由此,研究教育、教學情境中基本規律,為解決小學教育、教學中的理論問題提供科學依據,同時又為小學教育教學實踐問題提供具體的原則和操作方法。
        本課程主要介紹教育心理學學習理論流派的基本觀點,闡釋小學生問題解決與創造力的培養、學習動機與學習興趣的激發、知識的獲得、學習的遷移、技能的形成、學習習慣與學習策略的培養以及良好品德的養成等問題,提出幫助和指導小學教師更好地教,小學生更好地學的心理指導策略。本課程是理論與實踐結合、偏向理論的學科,是學習各門小學教育理論課程和各科教學法的基礎。
        (二)基本要求
        1.了解教育心理學學習理論流派的基本觀點,知道小學生學習心理的基本特征,學會運用教與學的基本規律,能認識到小學兒童教育心理學的價值。
        2.形成科學的小學兒童學習心理觀,能依據小學生學習心理學的基本理論、觀點和方法,初步分析與解決小學生學習中出現的問題。
        3.獲得指導小學兒童心理發展的能力,為小學教育學及各科教學法課程的學習奠定基礎。
        二、參考書目
        《小學教育心理學》,屈曉蘭,周正懷主編,華東師范大學出版社,2016年8月。
        三、課程分值:80
        四、課程考核內容
        第一章 小學教育心理學概述
        1.小學教育心理學的研究對象與研究任務
        2.教育心理學的產生與發展
        3.小學教育心理學的研究方法
        4.學習小學教育心理學的意義
        第二章 小學教師心理
        1.小學教師的角色
        2.小學教師的心理素質
        3.小學教師的威信
        4.小學教師的專業能力與成長
        5.小學教師的心理健康維護
        第三章 小學生心理概述
        1.小學生認知發展的一般特點
        2.小學生社會性發展的一般特點
        3.小學生心理的個別差異與因材施教
        第四章 問題解決與創造力培養
        1.問題解決概述
        2.小學生問題解決能力的培養
        3.創造力概述
        4.創造力的主要觀點
        5.小學生創造力的發展及其培養
        第五章 學習理論
        1.學習概述
        2.行為主義學習理論
        3.認知派學習理論
        4.人本主義學習理論
        5.建構主義學習理論
        第六章 小學生學習動機與興趣
        1.學習動機概述
        2.學習動機理論
        3.小學生學習動機的激發
        4.小學生學習興趣
         小學生知識學習
        1.知識概述
        2.知識的表征
        3.知識的獲得及陳述性知識的教學促進
        4.知識應用的一般過程
         小學生學習遷移
        1.學習遷移的基本概念
        2.學習遷移的實質及機制
        3.影響學習遷移的主要因素
        4.促進小學生學習遷移的教學
        第九章 小學生技能學習
        1.技能概述
        2.智慧技能的形成與訓練
        3.動作技能的形成與訓練
         學生學習策略學習習慣
        1.學習策略概述
        2.小學生學習策略訓練
        3.學習習慣概述
        4.小學生學習習慣養成
        第十一章 小學生品德心理
        1.品德心理概述
        2.小學生的道德行為
        3.品德理論
        4.小學生道德行為的促進
        第十二章 小學課堂管理心理
        1.課堂管理概述
        2.小學課堂時間管理
        3.小學課堂情景管理
        (三)其他說明
        【考試題型】
        1.單項選擇題
        2.填空題
        3.名詞解釋
        4.簡答題
        5.論述題
        6.案例(資料)分析
        【考試難易程度】
        較容易30%
        中等程度40%  
        較難30%

         


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